药物

对于ADHD在临床上一般使用择思达、专注达等神经类药物进行控制。行业内的共识是吃药就像“戴眼镜”，尽管不能治愈，但可以在服药期间使一部分儿童的行为问题得到充分缓解。但很多家长仍然在是否吃药的问题上摇摆不决、心存忧虑。其实，吃药对于那些让家长几乎崩溃的重症大龄儿童往往是利大于弊，而中、轻度和8岁以内的儿童医生都会根据病情和家长的意愿慎重考虑。

脑电生物反馈

脑电生物反馈治疗仪准确的说是一部“脑电波游戏机”。几十年前，生物学家发现大脑有几个固定的频率波段，δ、Θ、α、β和SMR波，和心电图仪原理一样，通过贴在脑门和夹在耳朵上的几个电极作为传感器接收活跃或抑制的脑波信号并转换成数值，这些数值的高低可以反映注意力集中或不集中的状态。脑电反馈治疗时，孩子戴上有电极的头箍并不是为了接收“脑电波游戏机”发射出的物理电波信号刺激大脑，而是用来收集自己的脑电波数值，反馈到电脑屏幕上的游戏中。例如游戏中有一辆汽车，当接受到SMR数值高时，说明孩子的注意力在屏幕和游戏上，程序就将这段高数值对应设定为车进入行驶状态，而当孩子走神时，会检测到SMR数值降低，程序就设定车以停止不动的方式给孩子一个刺激，提示他走神了。孩子接收到“车停了”这个刺激后会再次集中注意力，数值又增加了，车也就继续行驶了。脑电生物反馈是通过游戏增加孩子的兴趣，让“游戏得以继续”作为奖赏刺激，达到调节大脑感觉运动皮层神经活动的目的。此方法对于“单一轻度注意力不集中”初期有一定效果，即针对没有情绪障碍、行为问题以及语言逻辑和视觉处理问题的，只是那种“上课有些走神”的孩子。

心里干预

有些家长会因为孩子的情绪控制去求助心理医生，心理医生无论是直接面对孩子还是通过培训家长教育孩子都往往是徒劳的。因为暴躁、冲动、对立违抗等行为与内心想法无关，而是一个‘阈值’问题，即自身控制力与外界刺激的对抗中哪个更强大。一旦刺激大于自控力，孩子就算明白所有道理，依然会显现难以控制的情绪和行为问题。成人的刺激阈值也是不同的，所谓有人“点火就着”，有人“泰山崩于前不变色”说的也是自控阈值。对于家长的指导同样也有一个先后顺序的问题。在孩子自身自控阈值没上来之前，任何家庭教育方式的改变几乎都将注定失败。无论家长被传授多少新的教育方式，在执行过程中都会面对孩子的自控力显得无能为力。家长往往最大的收获只是在孩子出现不当行为知道怎么回事了，也知道如何应对，最好的情况是孩子在家庭的规则性会好很多，但问题的关键并不能迁移到学校。仅仅是家长的心态变稳定了，不那么崩溃了。但孩子本身的自控力不会有任何改变。

感觉统合

感觉统合训练的摆荡、旋转、俯冲等都是被动训练，可对于儿童的平衡和协调能力产生作用。脑瘫儿童是极度的感统失调者，很适合感统训练。但感统和任何方法一样，有其固有的适用范围，尤其在儿童的主动注意力、情绪控制力和心智能力方面并未涉及。