语言障碍主要分为语言的神经障碍和语言的器官障碍。

语言的神经障碍，又分为中枢神经障碍和周围神经障碍。中枢神经障碍，或称语言脑区障碍。脑部语言区包括说话、听话、阅读、书写4个区域。语言的周围神经障碍，也称脑神经障碍。人的脑部有12对周围神经，连接各脑区和头部的各个器官。其中又包括感觉神经障碍，连接耳、眼、舌、鼻、头皮等感觉神经发育迟缓，或能量不足，与脑区语言中枢连接不畅；还有运动神经障碍，连接声带、舌、唇、口腔等运动神经发育迟缓，或能量不足，与脑区语言中枢连接不畅；以及混合神经障碍，连接耳、眼、舌、鼻、头皮等混合神经发育迟缓，或能量不足，与脑区语言中枢连接不畅。以上情况都会导致传入信息效率不足，妨碍有听觉能力的孩子产生语言。

语言器官障碍

语言的器官障碍，也称语言的器质性障碍，即激发体、振动器和共鸣器三个产生声音的组成要件出现障碍。其中又分为信息器官障碍和声音器官障碍。这些障碍，会妨碍有听觉能力的孩子发出声音。

符号化脑神经语言训练体系“脑语图”

科学研究发现，大脑的脑机制有二个，一个是大脑生理神经机制，即神经信号机制，以脑电位为内容，脑电波为表示形式。功能是组成神经能量系统，作用是神经自主语言系统，调控生理活动，具有物质性。另一个是大脑心理意识机制，即神经信息机制，以脑语义为内容，脑语图为表示形式；具有精神性，组成脑语符号系统（神经自然语言系统）。

语言文字符号是一维系统，与之对应的现实世界是三维系统，我们基于对儿童语言神经环路的深刻理解，通过创立二维的“脑语图”符号言语训练体系，帮助认知、语言障碍儿童连接一维和三维世界，使其获得自然语言。