“因为训练效果甚微，甚至不知如何训练，几乎所有康复机构一般不再接收大龄孩子。我们接收的大龄儿童中，绝大部分小时候都是中轻度阿斯伯格综合征或高功能孤独症的孩子，有部分伴发注意力缺陷多动障碍。”

这些中轻度障碍类型的孩子在当年也曾四处奔波训练、家长也努力过，最后却分化成两种情况：一种是没能找到正确的训练方向，原来是轻度障碍的变得越来越严重；另一类是中度障碍的，虽然症状稍有严重，但关键能力并未完全丧失、又碰巧找到了正确的方向、遇到了比较适合的训练机构，逐渐好转，但因为种种原因未能坚持到底或年龄5岁以上错过窗口期终究未能彻底回归的；这两类孩子到了小学低年级开始因为纪律问题先是随班就读，如果还不能控制好，就要找人陪读，但陪读并不能改变什么，且成功坚持到底的也不多见，大部分到了10-16岁高年级往往达到无法控制的程度，家长、学校都精疲力尽。此时他们中的大部分会进入到一种中间状态：有一定的认知和语言能力、但随性、脾气大、幼稚、同学关系紧张，常被嘲笑，或遭到其他家长联合抗议，学习成绩也直线下降。此时，有的家长会再带孩子去医院，往往会被诊断为大龄孤独症或ASD与ADHD混合型障碍，有还会伴有抑郁、躁狂问题。

无论过程如何，几乎所有的障碍孩子在初中毕业的年纪都会在家中无处可去。无暇顾及孩子的家庭会寻找托养庇护机构，或者雇佣专门的人陪伴，这都会给家庭带来持续性负担。只有极少部分程度稍好一些的幸运儿，寻求在现有能力的基础上进行特定职业培训的可能性。所谓特定职业往往也都以单一、重复性工作为主。即便如此，也不能确定孩子能否较好适应大都由公益机构创建的、为数不多的相关职位。

大龄障碍儿童的代养是非常困难的，更不要说训练他们。我们接收10岁以上的大龄儿童，目的并不是托养或者职业培训，而是进行康复训练，我们的训练体系仍然能使10-16岁的大龄儿童的控制力、自主思维能力及社会适应性显著提高。让他有机会获得生存能力，回归到自然社会，建立自主生活。

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